A. PENDAHULUAN

Literasi tidak hanya mencakup membaca dan menulis tetapi juga kemampuan berpikir dengan menggunakan sumber pengetahuan berupa cetakan visual dan auditori digital. Literasi merupakan kecakapan hidup yang bermakna. Sebagian besar proses pembelajaran didasarkan pada literasi dan pemahaman. Kebiasaan literasi yang ditanamkan pada siswa mempengaruhi tingkat keberhasilannya tidak hanya di sekolah tetapi juga di masyarakat. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah upaya global jangka panjang yang komprehensif untuk mengubah sekolah menjadi organisasi pembelajaran literasi seumur hidup melalui keterlibatan masyarakat. 

Pemahaman membaca adalah dasar untuk mempelajari banyak hal lainnya. Keterampilan ini penting untuk perkembangan intelektual siswa. Membaca memungkinkan siswa menyerap pengetahuan dan menemukan dunia yang akan membantu mereka dalam kehidupan. Membaca mempunyai pengaruh budaya yang sangat kuat terhadap perkembangan literasi siswa. Sayangnya hingga saat ini kemampuan literasi siswa Indonesia masih berada di bawah rata-rata global. 

Sebuah studi yang dilakukan oleh Central Connecticut State University di New Britain menemukan bahwa tingkat melek huruf di Indonesia berada pada peringkat ke-60 dari 61 negara yang disurvei (Jakarta Post 2016). Rendahnya tingkat melek huruf ini akan mempengaruhi daya saing negara tersebut secara internasional. untuk bersaing Hal ini menyoroti betapa pentingnya penerapan kebiasaan wajib membaca dalam pendidikan Indonesia. Sebab membaca paksa mempunyai tujuan yang sangat luas dan mendasar.

a) membentuk budi pekerti luhur; 
b) mengembangkan rasa cinta membaca; 
c) merangsang tumbuhnya kegiatan membaca di luar sekolah; 
d) menambah pengetahuan dan pengalaman; 
e) meningkatkan intelektual; 
f ) meningkatkan kreativitas; 
g) meningkatkan kemampuan literasi tinggi.

 B. TUJUAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH

1. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) bertujuan
2. Menumbuhkembangkan budaya literasi membaca dan menulis siswa di sekolah,
3. Meningkatkan kapasitas warga dan lingkungan sekolah agar literat,
4. Menjadikan sekolah sebagai taman belajar yang menyenangkan dan ramah anak agar warga sekolah mampu mengelola pengetahuan, 
5. Menjaga keberlanjutan pembelajaran dengan menghadirkan beragam buku bacaan dan mewadahi berbagai strategi membaca

C. PELAKSANAAN GLS DI SDN 1 SEMARAPURA TENGAH

Pelaksanaan GLS di SD Negeri 1 Semarapura Tengahmempertimbangkan tiga tahap literasi, yakni (1) pembiasaan (belum ada tagihan), (2) pengembangan (ada tagihan nonakademik), dan (3) pembelajaran (ada tagihan akademik).

1.Tahap Pembiasaan

a)      Membaca lima belas menit setiap hari pada jam ke-0.

Kegiatan ini merupakan upaya membiasakan membaca pada peserta didik.

1)    Guru memandu peserta didik untuk membaca selama lima belas menit.

2)    Guru dan peserta didik membaca selama lima belas menit.

3)    Guru memotivasi peserta didik untuk gemar membaca.

b) Mengelola sudut baca.

Sudut baca ini merupakan upaya mendekatkan peserta didik pada buku. Berikut ini salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk mengelola sudut baca.

1)      Guru kelas memandu peserta didik untuk membuat sudut baca.

2)      Setiap peserta didik menyumbang satu buku untuk sudut baca.

3)      Ada peserta didik yang bertugas mengelola administrasi peminjaman buku.

4)      Peserta didik wajib meminjam buku untuk dibaca.

c) Satu Peserta Dididk Didik Satu Buku (1 tahun sekali)

Program ini bertujuan untuk menambah jumlah koleksi buku di perpustakaan sekolah.

1)      Peserta didik diminta membawa satu buku.

2)      Peserta didik membaca buku yang dimiliki.

3)      Setelah dibaca, buku itu disumbangkan pada perpustakaan sekolah.

4)      Peserta didik dapat meminjam buku yang lain di sekolah.

5)      Sekolah memiliki koleksi buku lebih banyak.

d) Wajib Kunjung Perpustakaan Sekolah

Kegiatan ini bertujuan memanfaatkan perpustakaan untuk menumbuhkan kegemaran membaca

1)      Pengelola perpustakaan memberikan jadwal kunjung ke perpustakaan kepada setiap guru mata pelajaran.

2)      Sesuai dengan jadwal, setiap guru mata pelajaran membawa peserta didik satu kelas untuk berkunjung ke perpustakaan.

e) Membacakan cerita.  

Program ini bertujuan memotivasi peserta didik membaca lebih banyak lagi

1)      Guru memilih buku/cerita yang bermanfaat dan menarik untuk dibacakan di depan peserta didik.

2)      Guru membacakan cerita dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

3)      Tanya jawab dengan peserta didik tentang cerita yang telah dibacakan.

4)      Pada tahap berikutnya, peserta didik secara bergiliran diminta membaca cerita menarik lain di hadapan teman sekelas.  

5)      Diadadakan lomba membaca cerita bagi peserta didik setiap tahun.

2. Tahap Pengembangan

a. Mengelola sudut baca

Mengelola sudut baca dapat dilakukan lagi di tahap pengembangan dengan menambahkan beberapa langkah. Berikut ini salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk mengelola sudut baca dalam tahap pengembangan.

1)      Guru kelas memandu peserta didik untuk membuat sudut baca.

2)      Setiap peserta didik menyumbang satu buku untuk sudut baca.

3)      Ketua Kelas / Wakil Ketua Kelas bertugas mengelola administrasi peminjaman buku.

4)      Peserta didik wajib meminjam buku untuk dibaca.

5)      Peserta didik membuat resume hasil bacaan.

6)      Peserta didik mengumpulkan hasil serume di meja uru.

7)      Guru kelas memeriksa resume sebulan sekali.

8)      Peserta didik membuat perayaan hasil membaca, misalnya menceritakan hasil bacaan di kelas.

b. Satu Jam Wajib Baca (seminggu sekali)

Kegiatan ini membiasakan peserta didik gemar...

1)      membaca buku yang disukai,

2)      membuat resume,

3)      mengisi jurnal membaca,

4)      menceritakan isi buku.

c. Kuis Membaca Pagi

Program ini membiasakan peserta didik dengan kegiatan membaca pada pagi hari. Medianya berupa papan yang dilengkapi kotak-kotak kecil sebanyak jumlah mata pelajaran di sekolah. Kotak-kotak ini untuk menempatkan kertas-kertas kuis di tiap mata pelajaran. Berikut ini panduan pelaksanaan Kuis Membaca Pagi

1. Tiap peserta didik diminta untuk mencari teks (tidak lebih dari satu halaman) yang kemudian ditempel di kertas karton. Teks tersebut dilengkapi dengan soal yang dibuat oleh peserta didik sendiri.
2. Tiap peserta didik diberi kode untuk menandai teks tersebut. Seluruh teks dari peserta didik ditempatkan di kotak yang telah disiapkan di kelas.
3. Siapkan juga kartu pantau yang berisi tentang nomor urut, tanggal mengerjakan, identitas peserta didik, kode teks dan soal yang dikerjakan!
4. Sepakati hari untuk melaksanakan program ini, misal tiap Senin dan Kamis!
5. Pada hari yang telah disepakati, seluruh peserta didik memilih kartu soal dan teks sesuai urutan daftar hadir kelas. Kegiatan dilaksanakan pagi hari sebelum jam pelajaran dimulai. Peserta didik bisa mengambil lebih dari 1 teks dan soal untuk dikerjakan bila waktunya masih mungkin. Usai membaca teks dan mengerjakan soal, peserta didik mengisi kartu pantau.

• Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) : Download
• Program Gerakan Literasi Madrasah (GLM) : Download

Demikian informasi singkat mengenai Program Kampanye Literasi di Sekolah/Madrasah semoga bermanfaat. Proyek literatur sekolah/madrasah penting untuk dibagikan kepada pengelola agar laporannya dapat digunakan di setiap sekolah/madrasah. 

Kami mohon maaf atas segala kesalahan dan kelalaian. Kami berharap systemmadrasah.com dapat menjadi lebih baik dan lebih baik lagi seiring berjalannya waktu. Saya harap kritik dan saran Anda dapat menjadi sarana untuk meningkatkan pengetahuan kami. Terima kasih atas perhatian dan dukungannya.